Mediante a proposta de trabalho da Interdisciplina “Organização do Ensino Fundamental” – Módulo I GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR realizei as seguintes leituras: “ A Gestão Democrática como Modelo Institucionalizado de Administração da Educação e O Estado moderno: da gestão patrimonialista à gestão democrática” , “ Construção da Gestão Democrática do Ensino Público – contexto histórico” e “Gestão democrática na e da educação: concepções e vivências. Após, analisei o mapa conceitual”.
As leituras e realização das atividades da presente interdisciplina me proporcionou obter uma nova visão mediante as formas de gestão existente, Gestão Democrática e Gestão Patrimonialista, suas respectivas atribuições, surgimento, etc...
Em diversos âmbitos de minha vida, me faclitou o entendimento e aperfeiçoamento de aprendizagens quanto a organização do processo de uma gestão totalmente democrática e participativa, obtendo um processo de ensino-aprendizagem eminente referente a mesma.
A organização escolar mediante uma perspectiva democrática, se dá através das participações das pessoas, podendo desta forma ser respeitada independentemente de cor, raça, sexo, classe social, religião, etnia, partido político, coligações,... sendo de livre arbítrio criticar, dialogar, opinar, dar sugestões, etc,... como também a existência das descentralizações de poderes.
Em nosso país a Gestão Democrática da educação é antiga, mas ainda é preciso que haja evoluções e mudanças, pois segue uma tradição extremamente autoritária, oriundas no campo tanto social, pública e cultural da esfera pública, como também presente no âmbito da vida privada e nas relações familiares. Assim sendo, o setor da educação arcada diariamente com estas heranças, tem intuito de visarmos irmos em busca de novos caminhos de participação, democracia e cidadania.
Em diversos âmbitos de minha vida, me faclitou o entendimento e aperfeiçoamento de aprendizagens quanto a organização do processo de uma gestão totalmente democrática e participativa, obtendo um processo de ensino-aprendizagem eminente referente a mesma.
A organização escolar mediante uma perspectiva democrática, se dá através das participações das pessoas, podendo desta forma ser respeitada independentemente de cor, raça, sexo, classe social, religião, etnia, partido político, coligações,... sendo de livre arbítrio criticar, dialogar, opinar, dar sugestões, etc,... como também a existência das descentralizações de poderes.
Em nosso país a Gestão Democrática da educação é antiga, mas ainda é preciso que haja evoluções e mudanças, pois segue uma tradição extremamente autoritária, oriundas no campo tanto social, pública e cultural da esfera pública, como também presente no âmbito da vida privada e nas relações familiares. Assim sendo, o setor da educação arcada diariamente com estas heranças, tem intuito de visarmos irmos em busca de novos caminhos de participação, democracia e cidadania.
Gestão Democrática Educacional segundo esta perspectiva, pode ser um sonho, uma utopia... mas que é uma luta plenamente democrática no que se diz respeito à uma educação qualificada com obetivo de avançar o campo educacional, no qual intensifica constantemente a luta (situações de fatos e de direito), mediante o âmbito democrático na e pela educação.
Considero ser relevante que a luta reivindicada por democracia, significa que estamos preocupados com nossa sociedade e também pelo dia de amanhã, propiciando-os uma maneira inexplicável e inesgotável perante o convívio entre os indivíduos, sendo presentes e valorizadas tanto como prática política, quanto pedagógica em todas as escolas e instituições educacionais.
Uma nova forma de democratizar a educação evidencia um processo de reornamento constitucional, legal e institucional, não é algo suficiente, como também o reornamento institucional, segundo o texto “Gestão democrática na e da educação: concepções e vivencias” : “...É preciso efetivar as conquistas democráticas e prosseguir com uma rigorosa e fundamental revisão da legislação complementar e ordinária – o reordenamento legal - e, concorrentemente construir a estrutura organizacional que permita a realização dos objetivos e princípios da educação nacional,...”.
Assim sendo, com as duas formas de reordenamento facilita a gestão democrática escolar, com relação aos direitos e deveres de um cidadão e mediante a instrumentação das medidas de maior participação e inclusão escolar.
A Gestão Democrática é apresentada por instrumentos e instâncias formais mediante a eleição de representantes, assumindo um compromisso com a sociedade civil, da comunidade escolar (pais, professores, alunos, funcionários, pedagogos, psicólogos, etc,...) no qual são apresentados através de estabelecimento de estratégias e fóruns de participação direta, fundamentando as respectivas representações. Estas representações se organiza através de dois processos de combinação e articulação frente a junção e a mescla da “democracia representativa” com “democracia participativa”, visando uma democratização nos processos de organizações escolares.
Analisando a Instituição de Ensino, no qual leciono:
Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco Bernardino da Silva
Ao analisar a gestão escolar da escola, estou convicta que minha Instituição de ensino se encaminha para obter completamente uma gestão democrática dos nossos sonhos.
A escola procura sempre envolver toda a comunidade escolar, em torno dos pais, alunos, professores, funcionários(agentes sociais), com o intuito de haver uma integração e relação entre ambos, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.
Nossa escola é regimentada mediante a normatização das práticas sociais.
Em nossa escola caracteriza-se pelos seguintes funcionamentos ativos: Conselho Escolar; Provimento do cargo de Diretor; Participação direta de todos os agentes sociais e Planejamento participativo entre educadores. Assim sendo observo que neste âmbito ainda esta escola não se encontra totalmente na perspectiva Gestão Democrática.
Quanto aos processos de participação direta através de representação, também em alguns aspectos não estão a par, como por exemplo, a escolha do diretor, pois é escolhido através do prefeito (contrato), sendo cargo de sua confiança.
A escola possui as seguintes dimensões:
· Financeira: Repasses de verbas; Programação de Recursos; Plano de Aplicação; Prestação de Contas.
· Administrativa: Planejamento Participativo Global; Conselho Escolar e Agremiações; Organização da vida escolar.
· Pedagógica: PPP – Projeto Político Pedagógico; Dinâmicas da organização do ensino.
· Relacional: Sistema, redes de ensino e órgão central.
Mediante o que foi estudado sobre Gestão Democrática, observo a luta que se vêm formando durante anos, a fim de visar em nosso meio a Gestão plenamente Democrática, na e pela educação para todos mediante a participação.
A partir da década de 80, foi quando as políticas vêem se modificando e formando novos meios de se atuar mediante ao meio em que estamos inseridos, mas nos dias atuais não podemos dizer que somos críticos e totalmente democratas, pois na minha opinião viemos de uma gestão patriarcalista e tecnicista, no qual é mais difícil de romper com estes laços e paradigmas.
Assim sendo, acredito que para haver totalmente uma Gestão Democrática e não somente por alguns âmbitos, acredito que necessita haver uma reorganização de normas como um todo, no qual toda a população brasileira seguem e regem o que se pede, mediante a palavra chave que se vêm discutindo, desde o início do semestre: “DEMOCRACIA”, pois perante a lei temos o livre arbítrio de sermos críticos, autônomos, democratas,...
A escola procura sempre envolver toda a comunidade escolar, em torno dos pais, alunos, professores, funcionários(agentes sociais), com o intuito de haver uma integração e relação entre ambos, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.
Nossa escola é regimentada mediante a normatização das práticas sociais.
Em nossa escola caracteriza-se pelos seguintes funcionamentos ativos: Conselho Escolar; Provimento do cargo de Diretor; Participação direta de todos os agentes sociais e Planejamento participativo entre educadores. Assim sendo observo que neste âmbito ainda esta escola não se encontra totalmente na perspectiva Gestão Democrática.
Quanto aos processos de participação direta através de representação, também em alguns aspectos não estão a par, como por exemplo, a escolha do diretor, pois é escolhido através do prefeito (contrato), sendo cargo de sua confiança.
A escola possui as seguintes dimensões:
· Financeira: Repasses de verbas; Programação de Recursos; Plano de Aplicação; Prestação de Contas.
· Administrativa: Planejamento Participativo Global; Conselho Escolar e Agremiações; Organização da vida escolar.
· Pedagógica: PPP – Projeto Político Pedagógico; Dinâmicas da organização do ensino.
· Relacional: Sistema, redes de ensino e órgão central.
Mediante o que foi estudado sobre Gestão Democrática, observo a luta que se vêm formando durante anos, a fim de visar em nosso meio a Gestão plenamente Democrática, na e pela educação para todos mediante a participação.
A partir da década de 80, foi quando as políticas vêem se modificando e formando novos meios de se atuar mediante ao meio em que estamos inseridos, mas nos dias atuais não podemos dizer que somos críticos e totalmente democratas, pois na minha opinião viemos de uma gestão patriarcalista e tecnicista, no qual é mais difícil de romper com estes laços e paradigmas.
Assim sendo, acredito que para haver totalmente uma Gestão Democrática e não somente por alguns âmbitos, acredito que necessita haver uma reorganização de normas como um todo, no qual toda a população brasileira seguem e regem o que se pede, mediante a palavra chave que se vêm discutindo, desde o início do semestre: “DEMOCRACIA”, pois perante a lei temos o livre arbítrio de sermos críticos, autônomos, democratas,...
Contudo para complementar com meu pensamento, ao ler o texto: “O Estado Moderno: da Gestão patrimonialista à gestão democrática” de Neusa Chaves Batista, nos coloca: “ Gestão Democrática da Educação é um processo em construção que envolve toda a organização da educação brasileira. É um processo que pretende estruturar um modelo de educação que permita a emancipação social dos sujeitos, tendo como base a democracia participativa”.
Assim sendo, nós temos o direito e a obrigação de ir em busca de uma gestão TOTALMENTE Democrática, participativa, transparente, digna, justa, igualitária, perspicaz,... com intuito de haver uma EDUCAÇÃO qualificada e transformadora, priorizando o processo de ensino-aprendizagem de nossos educandos.
Simone Lentz
Simone Lentz
Um comentário:
Simone!
Sempre que você postar em seu blog, faça o exercício de articular a teoria com a Prática. A reflexão se torna mais rica com exemplos, seja negativo como positivo.
OK.
Benites
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