Mediante a interdisciplina Psicologia da Vida Adulta, obtive a oportunidade de fazer uma reflexão referente ao ADULTO, como por exemplo: a aprendizagem na vida adulta , partindo do referencial teórico piagetiano, enfocando, principalmente, a educação de jovens e adultos, como também fez questionar as transformações existentes na convivência do adulto a partir de temas transversais atuais perante relacionamentos afetivos, trabalho e educação.
É relevada a aprendizagem do ponto de vista do adulto frente a convivência na sala de aula (de adultos) entre professores e alunos e as transformações que acontecem com essa convivência.
Esta interdisciplina me permite fazer uma relação eminente entre os conteúdos juntamente com as práxis educacionais, adquirindo sustentabilidade das idéias e pensamentos com os referenciais teóricos.
Segundo minhas concepções o ser humano no decorrer dos anos, vivencia fases / etapas decorrentes de seu desenvolvimento. No momento que o indivíduo passa da fase do adolescente ao ADULTO denominamo-os como adulto.
Tornar-se adulto não se tem uma idade pré-estabelecida, pois o amadurecimento é diferente entre as pessoas:umas aparecem mais cedo e outras mais tarde.
Nesta etapa da vida humana, o adulto torna-se mais independente, crítico, autônomo, perspicaz, eminente, reflexivo, congruente... pois inicia sua carreira profissional, faculdade, independência financeira, namoro, casamento, filhos, carro, casa,... enfim começa a traçar metas e planos primordiais e existenciais em sua vida,... como também concretizá-los, realizando seus desejos e sonhos.
Na vida adulta os indivíduos passam por inúmeros desafios que até então não haviam passado, muitas vezes por serem dependentes dos pais e os mesmos resolverem seus problemas, mas nesta nova fase de sua vida ao serem independentes tanto financeiramente quanto em seus pensamentos passam por muitos desafios como que rumo tomar em sua vida, trabalho, faculdade, etc...
Assim sendo, como adultos vivenciam estes desejos e sonhos como também alguns conflitos, pois fazem consequentemente parte de nossas vidas cotidianas, e por fim enfrentamos inúmeras vezes o DESAFIO de resolver, solucionar e questionar,... nos tornando cada dia mais INDEPENDENTES e RESPONSÁVEIS!
É relevada a aprendizagem do ponto de vista do adulto frente a convivência na sala de aula (de adultos) entre professores e alunos e as transformações que acontecem com essa convivência.
Esta interdisciplina me permite fazer uma relação eminente entre os conteúdos juntamente com as práxis educacionais, adquirindo sustentabilidade das idéias e pensamentos com os referenciais teóricos.
Segundo minhas concepções o ser humano no decorrer dos anos, vivencia fases / etapas decorrentes de seu desenvolvimento. No momento que o indivíduo passa da fase do adolescente ao ADULTO denominamo-os como adulto.
Tornar-se adulto não se tem uma idade pré-estabelecida, pois o amadurecimento é diferente entre as pessoas:umas aparecem mais cedo e outras mais tarde.
Nesta etapa da vida humana, o adulto torna-se mais independente, crítico, autônomo, perspicaz, eminente, reflexivo, congruente... pois inicia sua carreira profissional, faculdade, independência financeira, namoro, casamento, filhos, carro, casa,... enfim começa a traçar metas e planos primordiais e existenciais em sua vida,... como também concretizá-los, realizando seus desejos e sonhos.
Na vida adulta os indivíduos passam por inúmeros desafios que até então não haviam passado, muitas vezes por serem dependentes dos pais e os mesmos resolverem seus problemas, mas nesta nova fase de sua vida ao serem independentes tanto financeiramente quanto em seus pensamentos passam por muitos desafios como que rumo tomar em sua vida, trabalho, faculdade, etc...
Assim sendo, como adultos vivenciam estes desejos e sonhos como também alguns conflitos, pois fazem consequentemente parte de nossas vidas cotidianas, e por fim enfrentamos inúmeras vezes o DESAFIO de resolver, solucionar e questionar,... nos tornando cada dia mais INDEPENDENTES e RESPONSÁVEIS!
Simone Lentz
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