O que é ser Adulto segundo nossos conhecimentos prévios e concepções....

Primeira Aula Presencial em 18/09/2008- Psicologia da Vida Adulta...

Nos reunimos em grupo, segundo a proposta de trabalho da professora Jaqueline e discutinos referente: "O Adulto", mediante nossos conhecimentos prévios, concepções e idéias... Assim sendo, surgiram muitas idéias legais.... Foi uma aula interessante no qual houve interação ativamente dos alunos, professora e tutoras...

Posteriormente criamos um texto coletivo(tipo: Fatiado), juntando as idéias de cada grupo. O texto de nossa turma ficou da seguinte maneira:

Ser adulto:

É atingir maturidade suficiente para assegurar responsabilidade, adquirir autonomia nas suas ações e estabelecer relações. (Edivan, Patrícia Lippert, Daiane Matos, Letícia, Rita, Luciane, Mônica, Maria Elizete e Daiane Knevitz)

É tomar consciência da sua responsabilidade com relação ao bem social. (Mara, Maria do Carmo, Stela, Maria Cristina, Marisete, Elaine Menger, Loiva e Nina)

É ter discernimento dos valores sociais, bem como morais e políticos. (Cleide, Delaine, Eliane, Fabilson, Gizelda, Marli, Micheline e Terezinha)

É uma etapa da vida que não é seguida necessariamente por uma idade cronológica e sim, fruto de experiência, realizações, influências e interação com seu meio e com outros indivíduos. (Catiane, Carem, Tanara, Deise, Josiqueli, Simone Lentz, Gislaine e Gleice)


É ter maturidade suficiente e saber conviver em sociedade, respeitando as diferenças dos outros, assim como saber lidar com as nossas emoções, sentimentos. Quanto mais interagimos, mais aprendemos e com isso crescemos. (Dulce, Fabiana Hahn, Edinei, Josilene, Jucimara, Patrícia Barbosa e Liziani)

É ter maturidade para assumir suas escolhas com responsabilidade e autonomia sobre seus atos. (Jaquelini, Andreia Carlos, Andreia Borges, Adriana, Elenice e Cristiane Scheffer, Tânea)

É estar em constante construção da aprendizagem, a qual se dá pela interação dos indivíduos com o meio. (Rosimeri, Maria Aparecida, Márcia, Vanicia, Mineide e Simone Matos)

Não depende da idade, mas da maturidade adquirida por experiências vivenciadas e observadas ao longo da vida. (Simone, Luci, Cristiane Borges, Sandra, Tamires e Ana Brandalize)

É alcançar maturidade e perceber que estamos em constante desenvolvimento na interação com o meio. (Rosana, Marli, Claudete, Bruna, Fabiana, Edinara, Daniela, Elizete e Suelen)

O Adulto e o Processo de Ensino-Aprendizagem...

Mediante a proposta de trabalho da presente interdisciplina Psicologia da Vida Adulta – Aula 6 e frente a leitura do texto “Aprendizagem na Vida Adulta” de Tânia Beatriz I. Marques, obtive a oportunidade de fazer uma reflexão perante o processo de ensino-aprendizagem do adulto. Refleti partindo do relacionamento professor – aluno e as características do desenvolvimento intelectual do jovem e adulto, tendo embasamento em mim, a fim de facilitar minha aquisição e entendimento no âmbito do conhecimento.
Segundo o dicionário e a lei, é nítido observar que o termo adulto aparenta uma controversa de definições, pois para o primeiro é quando se atinge o desenvolvimento intelectual, maturidade aderindo adequado controle das funções intelectuais e emocionais e o segundo é quando atinge aos dezoito anos, não levando em consideração que de uma etapa para a outra é ocorrido adequadamente conforme a convivência do meio e como também segundo Piaget o seguimento de estágios ocorridos integralmente nos períodos posteriores, até atingir o período operatório formal.
Para mim educadora, acredito que deve haver sim uma relação entre professor e aluno, pois a educação também se dá tanto perante o mundo de convivência quanto processo interior de cada ser, obtendo troca recíprocas de transformações com o seu meio no qual sou convicta disto, pois vivenciei plenamente este fato, obtendo uma aprendizagem significativa, lúdica, instigante e prazerosa, como de transferência.
É necessário e relevante que como educadora se coloque no lugar do aluno para sanar suas dúvidas, incertezas e responder ao nível de entendimento do mesmo, a fim de qualificar a relação social existente entre ambos, aderindo um elo e complexidade de entendimento frente o processo de ensino-aprendizagem.
Sou convicta que foi de suma eminência o estudo deste texto, pois me fez refletir de fatos cotidianos presente no nosso meio social, como de minha vida, obtendo novos conhecimentos e aprimorando meu processo de ensino-aprendizagem, tanto no âmbito de educar, quanto pessoal, estudantil e profissional.

Simone Lentz

Lendo, Refletindo, Pesquisando e Aderindo Novos Conhecimentos Signifivativos em minha Vida...

A partir da proposta de trabalho da interdisciplina “Psicologia da Vida Adulta”, adquiri nova aquisição de conhecimentos e aprendizagens da Vida Adulta segundo Erik Erikson, mediante as fases de desenvolvimento humano. Realizei também a leitura do texto: “Introdução à Psicologia da Vida Adulta” de Tânia B. Marques, Luciane M. Real e Jaqueline S. Picetti e demais materiais de apoio como: “desenvolvimento Humano” e “As oito idades do homem” segundo Erik Erikson. Observei tamanho destaque à vida adulta, que se faz presente diariamente em nossas vidas, relacionando a passagem de fatos mediante as fases comportamentais tanto de minha vida quanto as pessoas que nos rodeiam descritas e mencionadas por Erikson. Perante minhas reflexões, análises e novas aprendizagens, acredito ser de grande valia estas leituras e atividade proposta no qual me fez entender e adquirir uma nova visão frente o processo das fases comportamentais segundo Erikson existente em nossos meios, como: familiar, escolar, comunitários,... podendo assim entender o por quê de diversos processos comportamentais de cada indivíduo na VIDA ADULTA. Perante esta proposta de trabalho interagi ativamente e compreendendo verdadeiramente as fases de comportamento segundo Erikson, pois realizei uma pesquisa identificando e as analisando as pessoas que me rodeiam. Assim sendo, escolhi a minha tia (irmã de minha mãe), E.O.R.L. têm 43 anos, casada, mãe de 2 filhos(uma de 16 anos e outro de 21anos), professora de Séries Iniciais e Educação Infantil, é formada em Pedagogia, atualmente está cursando Pós-Graduação em Psicopedagogia pela Universidade Castelo Branco, sendo na modalidade a distância , é participante da comunidade(comissão APAE, Lar dos Idosos, Catequista e Clube de Mães). Ao averiguar as fases comportamentais descritas por Erikson juntamente com os comportamentos e idade de minha tia, noto que se encontra na 7ª fase (meia idade): Idade Adulta – Generatividade X Estagnação. Achei interessante colocar o quadro descrito abaixo, no qual realizei contemplando os comportamentos de minha tia, no qual se relacionam-se a diversos aspectos:

Adorei realizar esta proposta de trabalho, pois consegui compreender as fases de desenvolvimento segundo Érikson, mediante pesquisa concreta com minha tia, no qual me fez refletir, analisar, buscar, questionar, e acima de tudo compreender e aprender novas aprendizagens com um processo de ensino aprendizagem instigante, prazeroso, lúdico,....

Simone Lentz

O Adulto e seus novos caminhos....

Mediante a interdisciplina Psicologia da Vida Adulta, obtive a oportunidade de fazer uma reflexão referente ao ADULTO, como por exemplo: a aprendizagem na vida adulta , partindo do referencial teórico piagetiano, enfocando, principalmente, a educação de jovens e adultos, como também fez questionar as transformações existentes na convivência do adulto a partir de temas transversais atuais perante relacionamentos afetivos, trabalho e educação.
É relevada a aprendizagem do ponto de vista do adulto frente a convivência na sala de aula (de adultos) entre professores e alunos e as transformações que acontecem com essa convivência.
Esta interdisciplina me permite fazer uma relação eminente entre os conteúdos juntamente com as práxis educacionais, adquirindo sustentabilidade das idéias e pensamentos com os referenciais teóricos.
Segundo minhas concepções o ser humano no decorrer dos anos, vivencia fases / etapas decorrentes de seu desenvolvimento. No momento que o indivíduo passa da fase do adolescente ao ADULTO denominamo-os como adulto.
Tornar-se adulto não se tem uma idade pré-estabelecida, pois o amadurecimento é diferente entre as pessoas:umas aparecem mais cedo e outras mais tarde.
Nesta etapa da vida humana, o adulto torna-se mais independente, crítico, autônomo, perspicaz, eminente, reflexivo, congruente... pois inicia sua carreira profissional, faculdade, independência financeira, namoro, casamento, filhos, carro, casa,... enfim começa a traçar metas e planos primordiais e existenciais em sua vida,... como também concretizá-los, realizando seus desejos e sonhos.
Na vida adulta os indivíduos passam por inúmeros desafios que até então não haviam passado, muitas vezes por serem dependentes dos pais e os mesmos resolverem seus problemas, mas nesta nova fase de sua vida ao serem independentes tanto financeiramente quanto em seus pensamentos passam por muitos desafios como que rumo tomar em sua vida, trabalho, faculdade, etc...
Assim sendo, como adultos vivenciam estes desejos e sonhos como também alguns conflitos, pois fazem consequentemente parte de nossas vidas cotidianas, e por fim enfrentamos inúmeras vezes o DESAFIO de resolver, solucionar e questionar,... nos tornando cada dia mais INDEPENDENTES e RESPONSÁVEIS!

Simone Lentz

As novas descobertas, aprendizagens e concepções mediante o V Semestre

Neste semestre relato que obtive inúmeras aprendizagens relacionadas as interdisciplinas: “Seminário Integrador V”, “Projeto Pedagógico em Ação”, “Organização e Gestão da Educação”, “ Psicologia da Vida Adulta” e “Organização do Ensino Fundamental”.
Estas aprasentarei através das postagens posteriores visando minhas aprendizagens, reflexões, anseios,... tanto no âmbito pessoal quanto estudantil e profissional.

Aguardem as postagens, pois gostaria que vocês degustam e saboreiam bastante!!! Como também deixem seus comentários afim de enriquecer minhas postagens...

Obrigada pela visita e colaboração!!

Simone Lentz

Seminário Integrador V - atividade 2

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACED CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA - PEAD INTERDISCIPLINA: SEMINÁRIO INTEGRADOR V NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A): Simone de Oliveira Lentz

PÓLO: TRÊS CACHOEIRAS

DATA DA POSTAGEM: 12/ 08 / 2008 - PRAZO: ATÉ 14/08/2008

ATIVIDADE 2 - SEMINÁRIO INTEGRADOR V:

Queridas alunas e alunos,

Continuando a pensar na organização do tempo, temos uma nova proposta de tabela, onde na primeira coluna são representados intervalos de uma hora e no cabeçalho das demais colunas temos os dias da semana. Com esta atividade pretendemos ajudá-los a mapear, de forma mais específica, como as atividades se distribuem e/ou se concentram em determinados horários e/ou dias da semana. Um outro elemento foi incluído nesta proposta: o uso de legendas para identificar categorias de atividades. Busquem a primeira tabela (com o tempo estimado e o tempo real) e tragam os tempos reais organizados segundo esta nova proposta.
Um carinhoso abraço a todas/os e um bom trabalho!

Minha tabela encontra-se logo abaixo:

ou em meu wiki clik no link ao lado: Atividade 2 -Tempo - Simone Lentz

Reflexão ... Estudo... e novas expectativas e experiências

Interdisciplina: Representação do Mundo pelas Ciências Naturais


A atividade 1 do Módulo 2 – Ciclos da Natureza: Noções de Tempo e Espaço, nos fez refletir mediante o filme BALANCE, aspectos eminentes para nós, tanto no campo profissional, quanto estudantil e pessoal, pois ao fazer uma analogia com a relação existente entre a ocupação do espaço pelos habitantes daquele universo e o equilíbrio do mesmo, se restringe absolutamente na cooperação e colaboração de todos os indivíduos em grupos, no qual os mesmos têm um papel eminente na ocupação daquele universo. Deste modo nós precisamos estar em EQUILIBRIO em todos os âmbitos de nossa vida, mediante a cooperação, colaboração, coleguismo, trocas recíprocas de conhecimentos, etc,... fazendo realmente sua parte, seu papel,... frente determinados serviços, ou até mesmo para o universo, pois assim não haverá catástrofes, nem desequilíbrios ambientais com o universo.