Dialogicidade e Temas Geradores

“ A dialogicidade-essência da educação como prática de liberdade” de Paulo Freire
Sempre utilizo em minhas aulas a dialogicidade, mediante os questionamentos com intuito de partir como ponto de partida os seus conhecimentos prévios, afim de discutirmos, debatermos os assuntos abordados, permitindo espaços para novos conhecimentos, práticas experimentais novas.
Acredito sempre quando Freire coloca que o educando e o educador buscam uma nova visão de mundo juntos, mediante as novas formas e maneiras de ensinar e aprender. Ao realizar o debate sobre a valorização materna / figura materna e construir com os educandos a Árvore dos Sentimentos, permiti aos educandos uma nova maneira de interagirem com a Educação e os Saberes, indo em busca de aprendizagens e conhecimentos.


Houve também a interdisciplinaridade no qual os educandos ligavam novos assuntos como por exemplo a questão Étnico-Racial juntamente com a temática Mãe, ao qual estamos trabalhando durante esta semana. Assim sendo, no meu ponto de vista, surgiu os Temas Geradores, como Paulo Freire diz.
Os educandos e eu(educador) constituímos uma dialogicidade, espontânea e eficiente paralela com a educação libertadora, mediante investigação, reflexão,... perceptíveis a realidade, visão de mundo encontrando os denominadores “Temas Geradores” refletindo desta forma uma pedagogia desafiadora e problematizadora, com o objetivo dos alunos lerem o mundo, para posteriormente transformá-la.
Sou contra a Educação Bancária, pois os educandos são seres críticos e autônomos para poder opinar e visarmos juntos uma aprendizagem qualificada, instigante e prazerosa. O nosso pensador Paulo Freire era extremamente contra o uso da concepção bancaria, devido a sua maneira de pensar, refletir e ir em busca da humanidade. Assim sendo o diálogo implica em: um pensar crítico, autônomo,... com intuito de gerar uma verdadeira educação instigante, perspicaz, lúdica, transformadora, pois frente a pedagogia freiriana, a aprendizagem é considerada louvável de forma coletiva e não individual.

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. Paulo Freire.

Assim sendo, reafirmo o como é interessante os Educandos participarem em conjunto visando uma nova maneira de aprender construtivista, aprimorando e aprendendo conhecimentos mediante a pedagogia libertadora, de Paulo Freire, bem como concretizando-a com a dialogicidade e ao surgimento de temas geradores frente a realidade que o educando está inserido.

Um grande beijoo

Simone Lentz

A INTERDISCIPLINARIEDADE PRESENTE NO PEAD E ESTÁGIO

Olá Pessoal!!!!

Nesta semana ( IV Semana de 03 a 09.05.2010) de Estágio pude constatar a INTERDISCIPLIARIEDADE em minha aula, refletindo entre o Estágio e o Pead/UFRGS. Achei muito interessante e maravilhoso esta experiência concreta.
Mediante o diálogo entre os educandos, seus conhecimentos prévios, observei através de uma atividade envolvendo a música Velha Infância dos Tribalistas, ocorreu um debate valiosissímo a respeito do EU, OUTRO, MÃES, DIFERENÇAS,... em que venho fortemente em minha memória o que já estudei no 6º Semestre Pead/UFRGS - 2009.1 na interdisciplina "Questões Etnicas Raciais na Educação - Sociologia e História".

Contudo, refleti sobre como a Educação esta a cada novo dia com novos olhares, pensamentos e reflexões sobre o meu EU de estudante, educadora e pessoa.

Através das relações de interdisciplinariedade é possivel sim construir uma Educação de qualidade, intigante e prazerosa para TODOS!!!

Um grande beijoo

NOVAS FORMAS DO FAZER DOCENTE

Olá Pessoal!!!!

O fazer docente implica em novas maneiras de pensar, refletir, ir em busca, pois é apartir destas competências citadas que o educador TRANSFORMA A EDUCAÇÃO juntamente com o corpo discente.

É de suma eminência o papel relevante de refletir, pois desta maneira abrirá novos caminhos a uma Educação de qualidade, igualitária, prazerosa, significante e instigante.

O Educando é o co-autor do conhecimento, partindo através de suas experiências vitais e conhecimentos prévios para o processo de ensino aprendizagem.

A partir desta reflexão do fazer docente é que estou tendo uma visão socio construtivista presentes em minhas práxis educacionais e obtendo resultados relevantes e gratificantes, o qual me orgulho muito.

Vamos por em prática o nosso fazer docente para "TRANSFORMAR O MUNDO e a sociedade" transformando seres críticos , bem como nos relata o nosso fabulosissimo grande pensador Paulo Freire.

Um grande beijo... Simone Lentz

Questionar, para que???

Olá Pessoal!!!

Venho realizar uma reflexão sobre: Questionar, para que?

Acredito que tanto como educadora quanto estudante, realizo esta pergunta diariamente com intuito de averiguar o verdadeiro sentido de meu planejamento, de minha aprendizagem, das de meus alunos, da forma em que estou realizando meu trabalho docente, o quê e como posso melhorar e aperfeiçoar, o que deu certo, o que não deu certo, o que foi lúdico, significativo e instigante para os alunos...





Pois bem, esta semana recebi orientações sobre o Estágio, no qual consta uma justificativa de cada Plano de Aula. Acredito ser de suma importância esta reflexão, pois desta maneira como educadora me proponho um novo olhar, novas formas de refletir com um único ideal: Proporcionar aos meus educandos uma aprendizagem qualificada, instigante e lúdica.





No meu ponto de vista, os educadores devem SEMPRE estar preocupadas em refletir sobre o seu modo de dar aula, suas metodologias, planejamentos,... e além disto realizarem aperfeiçoamentos e cursos para formação docente,... pois, o bom educador é aquele que não para no "tempo" e vai constantemente em busca de novos saberes e conhecimentos como também refletir sobre o seu eu - professor, seus alunos, suas metodologias, ...


Tendo em visto tudo isso, SEMPRE procuro me atualizar através de cursos, palestras, leituras, ... realizar reflexões diárias, para tranformar meu trabalho docente mais significativo e de qualidade a cada novo dia.





Um grande Beijoo..



Simone

VIDA: fonte de amor, aprendizagens, conhecimento e aprimorações!!!

Olá Pessoal!!!

Estou convicta que a cada novo dia é um momento e instante primordial, no qual estamos sujeito a aderir aprendizagens, modificar pensamentos, inventar, criar, re-criar, obter novas idéias,... pois como educadora observo constantemente isto em mim, tanto no âmbito profissional quanto familiar e estudantil.

Por isso, não posso deixar de imaginar que devo VIVER INTENSAMENTE a cada HORA, MINUTO, SEGUNDO de minha vida. Além disto, sempre procuro realizar bem feito tudo que faço com intuíto de olhar para trás e não verificar "falhas", "vazios",... no caminho que já percorrido. Tenho absoluta certeza que daqui para frente vou fazer diferente ou melhorar para tornar cada vez melhor o meu ENSINO, minhas APRENDIZAGENS e APERFEIÇOAMENTOS.

Contudo, em minha VIDA mediante estes aspectos observados observo novos sentidos, pois tenho um longo caminho a percorrer, principalmente neste semestre em que se inicia o meu ESTÁGIO CURRÍCULAR. Certamente é um marco que ficará gravado em minha mémoria, minha história de vida pessoal, profissional e estudantil.

É de suma importância levar estas considerações para a minha VIDA e tornar o meu VIVER INTENSAMENTE real e significativo, mediante um ato singelo do maior sentimento de tudo e todos: o AMOR. AMAR e VIVER a cada momento é o grande lema que corrego para sempre em minha vida.

AMOR é sinômino do sentimento de carinho, harmonia, confiança, esperança, sonhos, felicidade,... que vive no interior do meu ser, presente em todos os meus atos, pensamentos e virtudes.

Um grande Beijo e até logo...

Simone Lentz

Reiniciando...

Olá Pessoal!!!

Estou com muita alegria ao iniciar mais um semestre, e como palavra chave que coloquei como título de minha postagem: “Reiniciando...” é bem desta maneira que estou me sentindo neste momento. Achei interessante esta palavra pelo fato de ser o inicio de mais uma etapa importantíssima de minha vida, o Estágio Supervisionado, tanto para a minha carreira profissional, quanto pessoal e estudantil.
Estou refletindo neste momento o inicio de toda a minha “caminhada” no presente curso. Desde o primeiro momento, no qual obtive o incentivo de um alguém especial, em minha vida, me incentivando a me inscrever e prestar vestibular no Curso em Licenciatura em Pedagogia na Modalidade a Distância/ UFRGS.
Consequentemente uma idéia extraordinária, objetivos e forças de vontade traçados por mim. Assim sendo, foi realizando-se uma dádiva, uma grande vitória ao conseguir fazer de um grande SONHO, tornar-se REALIDADE. E assim consegui ingressar e ser uma acadêmica em Pedagogia na UFRGS/PEAD.
Logo, veio as angustias de mais uma etapa a ser encarada em minha vida, a Educação a Distância e a novas Tecnologias Digitais.
Em nosso primeiro encontro presencial de abertura deste curso em Três Cachoeiras, tanto os professores, coordenadores, ... como nós estudantes, tínhamos pequenos receios de como iria se desenvolver o curso, como também o manuseio com as ferramentas virtuais que até então eram todas “misteriosas” em nossas vidas, como por exemplo: o ambiente virtual ROODA, Blogs, PBworks, Softwares, etc,...
No decorrer dos dias, meses e anos mediante o convívio entre colegas, professores, tutores de sede e pólo, fomos nos tornando uma enorme “família”, uns com mais afinidades outros menos. Através da solidariedade, cooperação e vínculos de amizades fomos juntos vencendo grandes barreiras de nossa caminhada, como o manuseio das Tecnologias Virtuais, entre outras.
Em minha vida, vejo o como sou vitoriosa ao me deparar com pessoas tão competentes e especiais, no qual já convivi nesses três anos e meio de curso. Coordenadores, professores, tutores, colegas,... são uma segunda “família”, que juntos construímos uma Educação cada vez mais digna, qualificada, emergente, eminente,... Com intuito de fazermos realmente a diferença para nossos Educandos e nossas Instituições Educacionais.
Até o momento reflito estes aspectos, como também os momentos de medos, angustias as aquisições de novas aprendizagens significativas, mudanças de concepções, etc.
Neste Eixo, estou vivenciando também uma nova fase em minha vida, designada Estágio. Adoro lecionar, principalmente quando vejo nos olhos de meus educandos um brilho ao aprender algo novo, uma nova perspectiva refloresce com vida e vontade de aprender. Bem como, vivenciei esta emoção realizando este curso, pois no inicio me considerava como os alunos de 1º Ano (1ª série) que estão deparados com letras, palavras, desenhos, textos... e que estão ansiosos e com medo de mexer com este novo mundo alfabético. No meu caso o novo mundo tecnológico.
No Estágio pretendo aplicar em minhas práxis educacionais o quê sei (meus conhecimentos prévios), o quê aprendi (ao longo deste curso) e adquirir novos conhecimentos significativos para minha vida.
Acredito a cada Eixo que vivencio, somos seres humanos em constante crescimento de aprendizados, mudanças de concepções, re-significações de idéias e pensamentos, pois vou adquirindo mediante leituras, trocas recíprocas de conhecimentos entre colegas e professores, interações, adquirindo novas aprendizagens e hábitos saudáveis a fim de melhorar o meu EU e minhas práxis educacionais.
Espero este semestre ser de grande valia, adquirindo novas aprendizagens, trocando idéias,... com intuito de alcançar meus desejos e objetivos que já tracei neste semestre em minha vida.

Um grande Beijo e abraço a todos!!!

Simone Lentz

Reflexão comentário Tutora Roberta

Comentário da tutora Roberta:

Simone!!

Concordo com isso tudo que escreveste. Mas como o professor pode pensar em letramento social com uma sala com tantos alunos?? Isso é possível ou seria um grande desafio para o professor que no final do ano é cobrado pelos pais que seus alunos leiam??
O que tu pensa sobre isso??

Abraços
Roberta

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Olá Roberta...

Adorei o teu questionamento sobre minha postagem do dia 21 de setembro de 2009 - "Escola - Letramento Social ", pois não havia parado para refletir sobre esta questão.

Pois bem, acredito que a escola juntmente com os professores e pais devem abrir espaço para a conscientização dos filhos frente o Letramento Social, que tão importante para o aluno quanto o Letramento Escolar, mediante palestras, teatros, jornal falado, etc... com intuito de mostrar para os pais que não interessa para a escola o aluno apenas saber ler e escrever, mas também interpretar o mundo ao seu redor, tornando a aprendizagem desta forma cada vez mais significativa, lúdica, perspicaz,...

Contudo, por isso mesmo é possível realizar Letramento Social com tantos alunos em uma sala de aula, no qual há inteiramente um envolvimento sobre a questão, ou seja, Temas Geradores, através da cooperação, dialogicidade,... bem como nos explica Paulo Freire, implicando um pensar crítico e autônomo gerando uma verdadeira aprendizagem instigante e coletiva (educando X educando; educando X educador e vice-versa)

Independente da idade dos alunos (crianças, jovens ou adultos) e da quantidade dos mesmos é possivel realizar um trabalho intigante e que envolva a curiosidade e interesse de TODOS!!!

Freire nos relata que o educador deve levar os alunos a conhecerem os conteúdos, mas não como verdade absoluta. Por isso nos dizia que ninguém ensina nada a nínguem, mas as pessoas também também não aprendem sozinhas:
"Os homens se educam entre si mediados pelo mundo" Freire

Os Temas Geradores são designadas como uma educação libertadora, mediante investigação, reflexão, ... perceptiveis a realidade, visão de mundo... em busca de uma "Pedagogia Desafiadora e Problematizadora" afim de transformar a sociedade.

" Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda" Freire.

Foi muito interessante esta reflexão, pos me proporcionou um novo olhar e pensamento, refletindo e aprimorando meus conhecimentos frente o Letramente Social juntamnete com uma Pedagogia Libertadora de Freire tão emintente para pais, alunos, educadores, escola, sociedade,...



Bibliografia:
Revista Nova escola. "Paulo Freire, O mentor da educação para a consciência" grandes pensadores.


FREIRE, Paulo. A dialogicidade - essência da educação como prática de liberdade. In: Pedagogia do Oprimido. 40ª ediçã. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. p.89-101.]

Filme: "A construção da leitura e da escrita do adulto na perspectiva freireana"