A Degustação da Terceira Idade e a Dança em minha Experiência Vital.

Mediante a proposta de Trabalho da Interdisciplina Psicologia da Vida Adulta – Aula 7: Projetos Temáticos, nosso grupo: Carem Mengue, Carine Linhares, Cristiana Hoffmann, Gleice Santos Pereira, Josiqueli Gomes e Simone de Oliveira Lentz, escolheram realizar o tema referente: “A Terceira Idade e a Dança”.
Nosso grupo se reuniu no pólo para a realização da mesma. Em nosso primeiro encontro surgiu algumas idéias mas no decorrer foram surgindo outras como por exemplo ir no grupo “Terceira Idade Alegria de Viver” de Três Cachoeiras, fazer pesquisas entrevistando as pessoas idosas que dançam e outras que não dançam, conhecer um pouquinho da história de seu surgimento, bailes, passeios turísticos , etc... no qual foi se suma eminência para a concretização de nosso Projeto Temático.
Em nossa Primeira versão do Projeto Temático constatou perguntas referente ao idoso e a influência das danças... tais como:

· Quais as diferenças entre os idosos que dançam e os que não dançam?
· O que influencia a dança na terceira idade?
· Por que motivos usam a dança nesta faze da vida?
· Qual a principal realização que os mesmos obtêm através da dança?

No decorrer do trabalho fomos pesquisando em artigos de revistas, sites, Estatuto do Idoso,... e formamos o seguinte texto introdutório sobre o presente tema, explicitando a qualificação vital de um envelhecimento saudável:

A Terceira Idade e a Dança.

No decorrer dos dias há uma grande preocupação entre os indivíduos em ir buscar a qualificação vital, no qual preocupam-se em vivenciar um envelhecimento saudável, mediante caminhada, yoga, academia, hidroginástica, massagem, encontro e principalmente a dança.
A dança na 3ª idade além de exercitar o corpo e desenvolver a agilidade, coordenação motora e equilíbrio exercita também a mente, concentração, emoção e a memória, diminuindo desta maneira o stress e a ansiedade, contribuindo assim com a percepção positiva do corpo.
Há muito tempo, a dança era visualizada por todos simplesmente como um meio de reunir pessoas e proporcionar momentos prazerosos. Atualmente a concepção referente à dança, principalmente a dança de salão, vem fazendo parte do meio social, inclusive nos grupos de idosos com um novo olhar associada a saúde psicológica e o bem estar dos mesmos.
As danças assim como as atividades e exercícios físicos proporcionam à saúde o combate à hipertensão, obesidades, diabetes, osteoporose, depressão, stress,... além de desenvolver equilíbrio, coordenação, concentração, atenção, exercitando a mente, auto-estima, vaidade...
Existem cada vez mais evidências cientifica que comprovam que um estilo de vida ativa propicia benefícios na capacidade funcional e física durante o processo de envelhecimento. Com a longevidade aumentando subentende-se que a população está crescendo, com isso as enfermidades e doenças que aparecem são em sua maioria das vezes degenerativas, na qual degeneram nervos, articulações, ossos, etc...
Contudo, os benefícios e a qualidade de vida dos idosos passou a ser vista como prioridade pelos governos perante a criação do Estatuto do Idoso. Este propicia leis e normas que regulamentam o direito a liberdade, o respeito, a dignidade, a saúde, a educação, a cultura, o esporte, o laser, a profissionalização, o trabalho, a previdência e a assistência social, a habitação, ao transporte e principalmente o direito a VIDA.


Posteriormente, nosso grupo resolveu fazer a seguinte pergunta: “Pergunta: Como a dança influência o comportamento de vida dos idosos do município de Três Cachoeiras?”
Assim sendo, partimos para o “concreto”, ou seja, realizar pesquisa (depoimentos, entrvistas, fotos,...) no grupo da Terceira Idade de nosso município, Três Cachoeiras, estudando a relação existente entre o idoso e a dança desta comunidade. Obtemos o consentimento do mesmo, sendo que nos receberam de “braços abertos” e foram muito receptivos e por experiência própria são divertidos e alegres.
Desta forma, realizamos a pesquisa no dia 16/10/2008, durante a tarde, no qual nos proporcionou instigação e um novo olhar perante a pessoa Idosa, o lado que são dispostos, alegres, fascinantes mediante a musicalidade e o grande elo existente entre o grupo de convivência, a Amizade.

Relatório da Visita mediante o Grupo da Terceira Idade: Alegria de Viver”

Grupo é denominado: Alegria de Viver.
Fundado em: 1996
Presidente: Cecília Tomé de Souza.
Secretária: Margarida Schaeffer Rolim.
Segunda Secretária: Dalva Machado Bitterncurt
Tesoureira: Elvira Barros de Oliveira.
Segunda -Tesoureira: Mariliva Kossmonn.
Conselho Fiscal: Francisco Rodrigues dos Santos,
Maria Santana Serafim,
Podalírio Schardosin Santos e
Pedro Manoel Serafim.

Quantidade de Sócios: 100 contribuintes

Local: Centro múltiplo uso. (PMTC)

Horário: 14h00min a 18h00min.

Data de Encontros: Todas as Quintas-Feiras e Domingos de festa.

Percebemos que o grupo segue um cronograma de atividades, da seguinte maneira: Primeiramente todos posicionados como uma grande reunião, eles deram as boas vindas uns aos outros, rezaram (Procissão em homenagem ao dia de Nossa Senhora), cantaram (música de Nossa Senhora), rezaram pelos enfermos, integrantes já falecidos, pelos aniversariantes de vida, casamento, etc.Notamos muita espiritualidade entre o grupo, ali encontram suas famílias, aquecem seus corações e sua fé. Falaram sobre seu cronograma de eventos da semana/mês, (estipulando horários, valores, ônibus para as atividades). Fizeram algumas combinações sobre a grande viagem que fazem todo final de ano, (Gramado, Florianópolis, Caxias do Sul, Aparecida do Norte) com tudo pago com os eventos realizados por eles durante o ano. No final deste ano realizarão uma excursão para Bento Gonçalves/RS e no Natal Luz (Gramado/RS), nos dias 16, 17 e 18 de dezembro de 2008, no qual é visível observar o quanto há uma união e grande ansiedade por viajar e conhecer lugares novos e interessantes.

Antes de encerrar a reunião a Dona Cecília nos concedeu um espaço onde nós apresentamos, pedindo autorização para realizar as atividades, falando de nossa admiração pela Terceira Idade e nos propomos um elo entre nosso grupo e o deles. Calorosamente todos concordaram e nos aplaudiram. E Posteriormente falamos sobre o nosso tema “Terceira Idade e a Dança”. (Com estatísticas que lemos em revistas, internet, livros, reportagens, etc.).

A Degustação da Terceira Idade e a Dança minha Experiência Vital!!! - continuação anterior

Realizamos o seguinte Roteiro de Atividades:

1° Atividade

Pergunta: “Uma Palavra que represente a Terceira Idade?”

(Registraram em um papelzinho e colocaram em uma urna, não precisava identificação ajudamos os não alfabetizados).

“Estes papeis, para mim estudante do Pead, são representados como sementes de frutos bons que devem brotar em todos nossos imensos corações”:

As maiorias das respostas obtidas pelo nosso grupo foram: Paz, Saúde, Liberdade, Amor, Carinho, União, Amizade, Felicidade, Terapia, Alegria, Lembranças, Reviver o passado, Satisfação, Prosperidade, Juventude, Passatempo, Realizações, Diversão, ...

2° Atividade



Criamos uma tabela com as perguntas a seguir:

• Fumantes ( ) sim ( )não

• Hipertensão ( ) sim ( )não

• Diabete ( ) sim ( )não

• Depressão ( ) sim ( )não

• Osteoporose ( ) sim ( )não



Pesquisa com 80 integrantes.

A Degustação da Terceira Idade e a Dança minha Experiência Vital!!! - continuação anterior

3° Atividade
Elaboramos algumas perguntas para entrevistas.
(5 integrantes -Todos responderam com muita tranqüilidade)

Grupo da Terceira Idade
Alegria de Viver

(feminino, 81) - sexo, idade
2- “... Não há uma especidade, é tudo muito importante...”
3-“... A gente desperta para tudo aprende a cantar, falar é um mundo de respostas. A dança desperta tudo...”
4-“... Alguns anos, desde quando criaram o clube...”
5-“... Eu sempre dancei muito com o meu marido...”
6-“... Houve mais desenvolvimento, converso mais, sal mais ativo...”
7-”... São muitos, me sinto feliz, é uma família, participar do café é uma troca, ficamos sabendo tudo sobre a vida...”

(feminino, 69)

2-“... Isso é a minha vida, sem esses encontros já teria morrido, é um grupo unido, aqui tenho todas as minhas amigas...”
3-“... Renovei, rejuvenesci antes eu era uma pessoa carregada, se encontrar com outros grupos é muito bom é novo conhecimento...”
4-“... Desde quando começou, receberam apoio do prefeito...”
5-“... Eu nunca dancei, só trabalhava, vivia a cargo de filhos e marido. Agora me sinto livre não há nem comparação...”
6-“... Sim, eu sou outra pessoa, fico triste e doente quando não posso vir. Este grupo pra mim é a minha vida. É um prazer poder participar...”
7-“... É a procura da minha saúde do meu bem estar...”

(masculino85)
2-“... Tudo é importante...”
3-“... Ta a mesma coisa...”
4-“... Toda semana...”
5-“...”
6-“...”
7-“... Vem para passar o tempo, para espairecer...”


(feminino 63 e 70)

2-“... É a união, a dança é tudo. As amizades, a reza...”
3-“... Muita mudança, menos remédios, menos dor...”
4-“... Já faz oito anos...”
5-“... Agora tem mais valor, reflete mais saúde. Foi à coisa melhor que tem.
6-“... Muita sobre o casamento, o amor da gente pelo outro, aumento a importância para o amor...”
7-“... É rever os amigos, a felicidade de dança, tomar o cafezinho, café com os amigos é melhor...”


4° atividade

Pedimos alguns candidatos a fazer uma filmagem, respondendo a pergunta:• O que você encontra na Terceira Idade?(4 participantes)


5° Atividade

Tiramos algumas fotos...


6° Atividade

Acompanhamos o café da tarde, com direito a bolo recheado, bolo tradicional, rosca, frios, café, leite, chá, etc.(Doado pela PMTC)7° AtividadeAgradecemos a oportunidade e entregamos as lembrancinhas confeccionadas pelo nosso grupo e prestigiamos o grandioso baile.

A Degustação da Terceira Idade e a Dança minha Experiência Vital!!! - Continuação da anterior

Lembrancinha de nosso Grupo para

o Grupo da Terceira Idade: "Alegria de Viver":

Mensagem:

A Arte de Ser Feliz

Estenda sua mão. Compartilhe, Sorria. Abrace.

A felicidade é um perfume que você não pode passar nos outros

Sem que o cheiro fique um pouco em suas mãos.

O importante de você ter uma atitude positiva diante da vida,

Ter o desejo de mostrar o que tem de melhor, é que isso produz maravilhosos efeitos colaterais.

Não só cria um espaço feliz para os que estão ao seu redor,

Como também encoraja outras pessoas a serem mais positivas.

O tempo de ser feliz é agora.

O lugar pra ser feliz é aqui!

Alunas da UFRGSPólo Três Cachoeiras/RSPedagogia – EAD

Grupo: A Terceira Idade e a Dança

O que mais nos chamou atenção foi uma senhora (50 anos) que disse:-“Quando nossos filhos crescem, eles nos trocam pela sociedade e acabamos ficando mais solitários e aqui neste grupo encontramos uma linda família onde dialogamos sobre tudo, onde encontramos apoio, suprimos nossas carências, aqui somos valorizados, nos sentimos lindas, nos tornamos vaidosas, enfim somos felizes, eu amo dançar”. A mesma pesquisa que fizemos com a Terceira Idade realizamos com idosos que não participam de nenhum grupo e de primeira mão constatamos que os que não freqüentam são mais depressivos, solitários, carentes, tomam mais remédios e não tem uma perspectiva de vida.

A Degustação da Terceira Idade e a Dança minha Experiência Vital!!! - continuação anterior

Posteriormente relatamos no trabalho Artigos fundamentados no Estatuto do Idoso, abordando os seguintes assuntos eminentes que visam às garantias e os direitos dos Idosos:
CAPÍTULO I, no Artigo 9°: GARANTIA À PESSOA IDOSA A PROTEÇÃO À VIDA E A SAÚDE;
CAPÍTULO II, no Artigo 10º: DO DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO E À DIGNIDADECAPÍTULO IV, nos artigos 15º ao 19º: DO DIREITO À SAÚDECAPÍTULO V, nos artigos: 20º ao 25º: DA EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER



È de suma eminência o estudo deste para mim, pois obtive um novo olhar perante a musicalidade e os Idosos fortalecendo mais vitalidade e entusiasmo em VIVER!!!, obtendo novas experiências e aprendizagens tanto no âmbito Pessoal, quanto Profissional e Estudantil. Minha avó participa ativamente deste grupo, fazendo parte da comissão, Tesoureira, no qual sempre vivenciei sua dedicação à este trabalho solidário e não medindo esforços em realização em festas, encontros, excursões, etc... bem como a participação dos integrantes de modo geral.
Ao realizar este trabalho obtive novas concepções e adorei realiza-lo, pois me proprcionaou aprendizagem inerente, significativa, lúdica, instigante, prazerosa, ... eminente em minha VIDA!

Simone Lentz

O que é ser Adulto segundo nossos conhecimentos prévios e concepções....

Primeira Aula Presencial em 18/09/2008- Psicologia da Vida Adulta...

Nos reunimos em grupo, segundo a proposta de trabalho da professora Jaqueline e discutinos referente: "O Adulto", mediante nossos conhecimentos prévios, concepções e idéias... Assim sendo, surgiram muitas idéias legais.... Foi uma aula interessante no qual houve interação ativamente dos alunos, professora e tutoras...

Posteriormente criamos um texto coletivo(tipo: Fatiado), juntando as idéias de cada grupo. O texto de nossa turma ficou da seguinte maneira:

Ser adulto:

É atingir maturidade suficiente para assegurar responsabilidade, adquirir autonomia nas suas ações e estabelecer relações. (Edivan, Patrícia Lippert, Daiane Matos, Letícia, Rita, Luciane, Mônica, Maria Elizete e Daiane Knevitz)

É tomar consciência da sua responsabilidade com relação ao bem social. (Mara, Maria do Carmo, Stela, Maria Cristina, Marisete, Elaine Menger, Loiva e Nina)

É ter discernimento dos valores sociais, bem como morais e políticos. (Cleide, Delaine, Eliane, Fabilson, Gizelda, Marli, Micheline e Terezinha)

É uma etapa da vida que não é seguida necessariamente por uma idade cronológica e sim, fruto de experiência, realizações, influências e interação com seu meio e com outros indivíduos. (Catiane, Carem, Tanara, Deise, Josiqueli, Simone Lentz, Gislaine e Gleice)


É ter maturidade suficiente e saber conviver em sociedade, respeitando as diferenças dos outros, assim como saber lidar com as nossas emoções, sentimentos. Quanto mais interagimos, mais aprendemos e com isso crescemos. (Dulce, Fabiana Hahn, Edinei, Josilene, Jucimara, Patrícia Barbosa e Liziani)

É ter maturidade para assumir suas escolhas com responsabilidade e autonomia sobre seus atos. (Jaquelini, Andreia Carlos, Andreia Borges, Adriana, Elenice e Cristiane Scheffer, Tânea)

É estar em constante construção da aprendizagem, a qual se dá pela interação dos indivíduos com o meio. (Rosimeri, Maria Aparecida, Márcia, Vanicia, Mineide e Simone Matos)

Não depende da idade, mas da maturidade adquirida por experiências vivenciadas e observadas ao longo da vida. (Simone, Luci, Cristiane Borges, Sandra, Tamires e Ana Brandalize)

É alcançar maturidade e perceber que estamos em constante desenvolvimento na interação com o meio. (Rosana, Marli, Claudete, Bruna, Fabiana, Edinara, Daniela, Elizete e Suelen)

O Adulto e o Processo de Ensino-Aprendizagem...

Mediante a proposta de trabalho da presente interdisciplina Psicologia da Vida Adulta – Aula 6 e frente a leitura do texto “Aprendizagem na Vida Adulta” de Tânia Beatriz I. Marques, obtive a oportunidade de fazer uma reflexão perante o processo de ensino-aprendizagem do adulto. Refleti partindo do relacionamento professor – aluno e as características do desenvolvimento intelectual do jovem e adulto, tendo embasamento em mim, a fim de facilitar minha aquisição e entendimento no âmbito do conhecimento.
Segundo o dicionário e a lei, é nítido observar que o termo adulto aparenta uma controversa de definições, pois para o primeiro é quando se atinge o desenvolvimento intelectual, maturidade aderindo adequado controle das funções intelectuais e emocionais e o segundo é quando atinge aos dezoito anos, não levando em consideração que de uma etapa para a outra é ocorrido adequadamente conforme a convivência do meio e como também segundo Piaget o seguimento de estágios ocorridos integralmente nos períodos posteriores, até atingir o período operatório formal.
Para mim educadora, acredito que deve haver sim uma relação entre professor e aluno, pois a educação também se dá tanto perante o mundo de convivência quanto processo interior de cada ser, obtendo troca recíprocas de transformações com o seu meio no qual sou convicta disto, pois vivenciei plenamente este fato, obtendo uma aprendizagem significativa, lúdica, instigante e prazerosa, como de transferência.
É necessário e relevante que como educadora se coloque no lugar do aluno para sanar suas dúvidas, incertezas e responder ao nível de entendimento do mesmo, a fim de qualificar a relação social existente entre ambos, aderindo um elo e complexidade de entendimento frente o processo de ensino-aprendizagem.
Sou convicta que foi de suma eminência o estudo deste texto, pois me fez refletir de fatos cotidianos presente no nosso meio social, como de minha vida, obtendo novos conhecimentos e aprimorando meu processo de ensino-aprendizagem, tanto no âmbito de educar, quanto pessoal, estudantil e profissional.

Simone Lentz