3° Atividade
Elaboramos algumas perguntas para entrevistas.
(5 integrantes -Todos responderam com muita tranqüilidade)
Grupo da Terceira Idade
Alegria de Viver
(feminino, 81) - sexo, idade
2- “... Não há uma especidade, é tudo muito importante...”
3-“... A gente desperta para tudo aprende a cantar, falar é um mundo de respostas. A dança desperta tudo...”
4-“... Alguns anos, desde quando criaram o clube...”
5-“... Eu sempre dancei muito com o meu marido...”
6-“... Houve mais desenvolvimento, converso mais, sal mais ativo...”
7-”... São muitos, me sinto feliz, é uma família, participar do café é uma troca, ficamos sabendo tudo sobre a vida...”
(feminino, 69)
2-“... Isso é a minha vida, sem esses encontros já teria morrido, é um grupo unido, aqui tenho todas as minhas amigas...”
3-“... Renovei, rejuvenesci antes eu era uma pessoa carregada, se encontrar com outros grupos é muito bom é novo conhecimento...”
4-“... Desde quando começou, receberam apoio do prefeito...”
5-“... Eu nunca dancei, só trabalhava, vivia a cargo de filhos e marido. Agora me sinto livre não há nem comparação...”
6-“... Sim, eu sou outra pessoa, fico triste e doente quando não posso vir. Este grupo pra mim é a minha vida. É um prazer poder participar...”
7-“... É a procura da minha saúde do meu bem estar...”
(masculino85)
2-“... Tudo é importante...”
3-“... Ta a mesma coisa...”
4-“... Toda semana...”
5-“...”
6-“...”
7-“... Vem para passar o tempo, para espairecer...”
(feminino 63 e 70)
2-“... É a união, a dança é tudo. As amizades, a reza...”
3-“... Muita mudança, menos remédios, menos dor...”
4-“... Já faz oito anos...”
5-“... Agora tem mais valor, reflete mais saúde. Foi à coisa melhor que tem.
6-“... Muita sobre o casamento, o amor da gente pelo outro, aumento a importância para o amor...”
7-“... É rever os amigos, a felicidade de dança, tomar o cafezinho, café com os amigos é melhor...”
4° atividade
Pedimos alguns candidatos a fazer uma filmagem, respondendo a pergunta:• O que você encontra na Terceira Idade?(4 participantes)
5° Atividade
Tiramos algumas fotos...
6° Atividade
Acompanhamos o café da tarde, com direito a bolo recheado, bolo tradicional, rosca, frios, café, leite, chá, etc.(Doado pela PMTC)7° AtividadeAgradecemos a oportunidade e entregamos as lembrancinhas confeccionadas pelo nosso grupo e prestigiamos o grandioso baile.
terça-feira, 11 de novembro de 2008
A Degustação da Terceira Idade e a Dança minha Experiência Vital!!! - Continuação da anterior
Lembrancinha de nosso Grupo para
o Grupo da Terceira Idade: "Alegria de Viver":
Mensagem:
A Arte de Ser Feliz
Estenda sua mão. Compartilhe, Sorria. Abrace.
A felicidade é um perfume que você não pode passar nos outros
Sem que o cheiro fique um pouco em suas mãos.
O importante de você ter uma atitude positiva diante da vida,
Ter o desejo de mostrar o que tem de melhor, é que isso produz maravilhosos efeitos colaterais.
Não só cria um espaço feliz para os que estão ao seu redor,
Como também encoraja outras pessoas a serem mais positivas.
O tempo de ser feliz é agora.
O lugar pra ser feliz é aqui!
Alunas da UFRGSPólo Três Cachoeiras/RSPedagogia – EAD
Grupo: A Terceira Idade e a Dança
O que mais nos chamou atenção foi uma senhora (50 anos) que disse:-“Quando nossos filhos crescem, eles nos trocam pela sociedade e acabamos ficando mais solitários e aqui neste grupo encontramos uma linda família onde dialogamos sobre tudo, onde encontramos apoio, suprimos nossas carências, aqui somos valorizados, nos sentimos lindas, nos tornamos vaidosas, enfim somos felizes, eu amo dançar”. A mesma pesquisa que fizemos com a Terceira Idade realizamos com idosos que não participam de nenhum grupo e de primeira mão constatamos que os que não freqüentam são mais depressivos, solitários, carentes, tomam mais remédios e não tem uma perspectiva de vida.
A Degustação da Terceira Idade e a Dança minha Experiência Vital!!! - continuação anterior
Posteriormente relatamos no trabalho Artigos fundamentados no Estatuto do Idoso, abordando os seguintes assuntos eminentes que visam às garantias e os direitos dos Idosos:
CAPÍTULO I, no Artigo 9°: GARANTIA À PESSOA IDOSA A PROTEÇÃO À VIDA E A SAÚDE;
CAPÍTULO II, no Artigo 10º: DO DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO E À DIGNIDADECAPÍTULO IV, nos artigos 15º ao 19º: DO DIREITO À SAÚDECAPÍTULO V, nos artigos: 20º ao 25º: DA EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
È de suma eminência o estudo deste para mim, pois obtive um novo olhar perante a musicalidade e os Idosos fortalecendo mais vitalidade e entusiasmo em VIVER!!!, obtendo novas experiências e aprendizagens tanto no âmbito Pessoal, quanto Profissional e Estudantil. Minha avó participa ativamente deste grupo, fazendo parte da comissão, Tesoureira, no qual sempre vivenciei sua dedicação à este trabalho solidário e não medindo esforços em realização em festas, encontros, excursões, etc... bem como a participação dos integrantes de modo geral.
Ao realizar este trabalho obtive novas concepções e adorei realiza-lo, pois me proprcionaou aprendizagem inerente, significativa, lúdica, instigante, prazerosa, ... eminente em minha VIDA!
Simone Lentz
CAPÍTULO I, no Artigo 9°: GARANTIA À PESSOA IDOSA A PROTEÇÃO À VIDA E A SAÚDE;
CAPÍTULO II, no Artigo 10º: DO DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO E À DIGNIDADECAPÍTULO IV, nos artigos 15º ao 19º: DO DIREITO À SAÚDECAPÍTULO V, nos artigos: 20º ao 25º: DA EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER
È de suma eminência o estudo deste para mim, pois obtive um novo olhar perante a musicalidade e os Idosos fortalecendo mais vitalidade e entusiasmo em VIVER!!!, obtendo novas experiências e aprendizagens tanto no âmbito Pessoal, quanto Profissional e Estudantil. Minha avó participa ativamente deste grupo, fazendo parte da comissão, Tesoureira, no qual sempre vivenciei sua dedicação à este trabalho solidário e não medindo esforços em realização em festas, encontros, excursões, etc... bem como a participação dos integrantes de modo geral.
Ao realizar este trabalho obtive novas concepções e adorei realiza-lo, pois me proprcionaou aprendizagem inerente, significativa, lúdica, instigante, prazerosa, ... eminente em minha VIDA!
Simone Lentz
O que é ser Adulto segundo nossos conhecimentos prévios e concepções....
Primeira Aula Presencial em 18/09/2008- Psicologia da Vida Adulta...
Nos reunimos em grupo, segundo a proposta de trabalho da professora Jaqueline e discutinos referente: "O Adulto", mediante nossos conhecimentos prévios, concepções e idéias... Assim sendo, surgiram muitas idéias legais.... Foi uma aula interessante no qual houve interação ativamente dos alunos, professora e tutoras...
Posteriormente criamos um texto coletivo(tipo: Fatiado), juntando as idéias de cada grupo. O texto de nossa turma ficou da seguinte maneira:
Ser adulto:
É atingir maturidade suficiente para assegurar responsabilidade, adquirir autonomia nas suas ações e estabelecer relações. (Edivan, Patrícia Lippert, Daiane Matos, Letícia, Rita, Luciane, Mônica, Maria Elizete e Daiane Knevitz)
É tomar consciência da sua responsabilidade com relação ao bem social. (Mara, Maria do Carmo, Stela, Maria Cristina, Marisete, Elaine Menger, Loiva e Nina)
É ter discernimento dos valores sociais, bem como morais e políticos. (Cleide, Delaine, Eliane, Fabilson, Gizelda, Marli, Micheline e Terezinha)
É uma etapa da vida que não é seguida necessariamente por uma idade cronológica e sim, fruto de experiência, realizações, influências e interação com seu meio e com outros indivíduos. (Catiane, Carem, Tanara, Deise, Josiqueli, Simone Lentz, Gislaine e Gleice)
É ter maturidade suficiente e saber conviver em sociedade, respeitando as diferenças dos outros, assim como saber lidar com as nossas emoções, sentimentos. Quanto mais interagimos, mais aprendemos e com isso crescemos. (Dulce, Fabiana Hahn, Edinei, Josilene, Jucimara, Patrícia Barbosa e Liziani)
É ter maturidade para assumir suas escolhas com responsabilidade e autonomia sobre seus atos. (Jaquelini, Andreia Carlos, Andreia Borges, Adriana, Elenice e Cristiane Scheffer, Tânea)
É estar em constante construção da aprendizagem, a qual se dá pela interação dos indivíduos com o meio. (Rosimeri, Maria Aparecida, Márcia, Vanicia, Mineide e Simone Matos)
Não depende da idade, mas da maturidade adquirida por experiências vivenciadas e observadas ao longo da vida. (Simone, Luci, Cristiane Borges, Sandra, Tamires e Ana Brandalize)
É alcançar maturidade e perceber que estamos em constante desenvolvimento na interação com o meio. (Rosana, Marli, Claudete, Bruna, Fabiana, Edinara, Daniela, Elizete e Suelen)
O Adulto e o Processo de Ensino-Aprendizagem...
Mediante a proposta de trabalho da presente interdisciplina Psicologia da Vida Adulta – Aula 6 e frente a leitura do texto “Aprendizagem na Vida Adulta” de Tânia Beatriz I. Marques, obtive a oportunidade de fazer uma reflexão perante o processo de ensino-aprendizagem do adulto. Refleti partindo do relacionamento professor – aluno e as características do desenvolvimento intelectual do jovem e adulto, tendo embasamento em mim, a fim de facilitar minha aquisição e entendimento no âmbito do conhecimento.
Segundo o dicionário e a lei, é nítido observar que o termo adulto aparenta uma controversa de definições, pois para o primeiro é quando se atinge o desenvolvimento intelectual, maturidade aderindo adequado controle das funções intelectuais e emocionais e o segundo é quando atinge aos dezoito anos, não levando em consideração que de uma etapa para a outra é ocorrido adequadamente conforme a convivência do meio e como também segundo Piaget o seguimento de estágios ocorridos integralmente nos períodos posteriores, até atingir o período operatório formal.
Para mim educadora, acredito que deve haver sim uma relação entre professor e aluno, pois a educação também se dá tanto perante o mundo de convivência quanto processo interior de cada ser, obtendo troca recíprocas de transformações com o seu meio no qual sou convicta disto, pois vivenciei plenamente este fato, obtendo uma aprendizagem significativa, lúdica, instigante e prazerosa, como de transferência.
É necessário e relevante que como educadora se coloque no lugar do aluno para sanar suas dúvidas, incertezas e responder ao nível de entendimento do mesmo, a fim de qualificar a relação social existente entre ambos, aderindo um elo e complexidade de entendimento frente o processo de ensino-aprendizagem.
Sou convicta que foi de suma eminência o estudo deste texto, pois me fez refletir de fatos cotidianos presente no nosso meio social, como de minha vida, obtendo novos conhecimentos e aprimorando meu processo de ensino-aprendizagem, tanto no âmbito de educar, quanto pessoal, estudantil e profissional.
Segundo o dicionário e a lei, é nítido observar que o termo adulto aparenta uma controversa de definições, pois para o primeiro é quando se atinge o desenvolvimento intelectual, maturidade aderindo adequado controle das funções intelectuais e emocionais e o segundo é quando atinge aos dezoito anos, não levando em consideração que de uma etapa para a outra é ocorrido adequadamente conforme a convivência do meio e como também segundo Piaget o seguimento de estágios ocorridos integralmente nos períodos posteriores, até atingir o período operatório formal.
Para mim educadora, acredito que deve haver sim uma relação entre professor e aluno, pois a educação também se dá tanto perante o mundo de convivência quanto processo interior de cada ser, obtendo troca recíprocas de transformações com o seu meio no qual sou convicta disto, pois vivenciei plenamente este fato, obtendo uma aprendizagem significativa, lúdica, instigante e prazerosa, como de transferência.
É necessário e relevante que como educadora se coloque no lugar do aluno para sanar suas dúvidas, incertezas e responder ao nível de entendimento do mesmo, a fim de qualificar a relação social existente entre ambos, aderindo um elo e complexidade de entendimento frente o processo de ensino-aprendizagem.
Sou convicta que foi de suma eminência o estudo deste texto, pois me fez refletir de fatos cotidianos presente no nosso meio social, como de minha vida, obtendo novos conhecimentos e aprimorando meu processo de ensino-aprendizagem, tanto no âmbito de educar, quanto pessoal, estudantil e profissional.
Simone Lentz
quinta-feira, 6 de novembro de 2008
Lendo, Refletindo, Pesquisando e Aderindo Novos Conhecimentos Signifivativos em minha Vida...
A partir da proposta de trabalho da interdisciplina “Psicologia da Vida Adulta”, adquiri nova aquisição de conhecimentos e aprendizagens da Vida Adulta segundo Erik Erikson, mediante as fases de desenvolvimento humano. Realizei também a leitura do texto: “Introdução à Psicologia da Vida Adulta” de Tânia B. Marques, Luciane M. Real e Jaqueline S. Picetti e demais materiais de apoio como: “desenvolvimento Humano” e “As oito idades do homem” segundo Erik Erikson. Observei tamanho destaque à vida adulta, que se faz presente diariamente em nossas vidas, relacionando a passagem de fatos mediante as fases comportamentais tanto de minha vida quanto as pessoas que nos rodeiam descritas e mencionadas por Erikson. Perante minhas reflexões, análises e novas aprendizagens, acredito ser de grande valia estas leituras e atividade proposta no qual me fez entender e adquirir uma nova visão frente o processo das fases comportamentais segundo Erikson existente em nossos meios, como: familiar, escolar, comunitários,... podendo assim entender o por quê de diversos processos comportamentais de cada indivíduo na VIDA ADULTA. Perante esta proposta de trabalho interagi ativamente e compreendendo verdadeiramente as fases de comportamento segundo Erikson, pois realizei uma pesquisa identificando e as analisando as pessoas que me rodeiam. Assim sendo, escolhi a minha tia (irmã de minha mãe), E.O.R.L. têm 43 anos, casada, mãe de 2 filhos(uma de 16 anos e outro de 21anos), professora de Séries Iniciais e Educação Infantil, é formada em Pedagogia, atualmente está cursando Pós-Graduação em Psicopedagogia pela Universidade Castelo Branco, sendo na modalidade a distância , é participante da comunidade(comissão APAE, Lar dos Idosos, Catequista e Clube de Mães). Ao averiguar as fases comportamentais descritas por Erikson juntamente com os comportamentos e idade de minha tia, noto que se encontra na 7ª fase (meia idade): Idade Adulta – Generatividade X Estagnação. Achei interessante colocar o quadro descrito abaixo, no qual realizei contemplando os comportamentos de minha tia, no qual se relacionam-se a diversos aspectos:
Adorei realizar esta proposta de trabalho, pois consegui compreender as fases de desenvolvimento segundo Érikson, mediante pesquisa concreta com minha tia, no qual me fez refletir, analisar, buscar, questionar, e acima de tudo compreender e aprender novas aprendizagens com um processo de ensino aprendizagem instigante, prazeroso, lúdico,....
Simone Lentz
O Adulto e seus novos caminhos....
Mediante a interdisciplina Psicologia da Vida Adulta, obtive a oportunidade de fazer uma reflexão referente ao ADULTO, como por exemplo: a aprendizagem na vida adulta , partindo do referencial teórico piagetiano, enfocando, principalmente, a educação de jovens e adultos, como também fez questionar as transformações existentes na convivência do adulto a partir de temas transversais atuais perante relacionamentos afetivos, trabalho e educação.
É relevada a aprendizagem do ponto de vista do adulto frente a convivência na sala de aula (de adultos) entre professores e alunos e as transformações que acontecem com essa convivência.
Esta interdisciplina me permite fazer uma relação eminente entre os conteúdos juntamente com as práxis educacionais, adquirindo sustentabilidade das idéias e pensamentos com os referenciais teóricos.
Segundo minhas concepções o ser humano no decorrer dos anos, vivencia fases / etapas decorrentes de seu desenvolvimento. No momento que o indivíduo passa da fase do adolescente ao ADULTO denominamo-os como adulto.
Tornar-se adulto não se tem uma idade pré-estabelecida, pois o amadurecimento é diferente entre as pessoas:umas aparecem mais cedo e outras mais tarde.
Nesta etapa da vida humana, o adulto torna-se mais independente, crítico, autônomo, perspicaz, eminente, reflexivo, congruente... pois inicia sua carreira profissional, faculdade, independência financeira, namoro, casamento, filhos, carro, casa,... enfim começa a traçar metas e planos primordiais e existenciais em sua vida,... como também concretizá-los, realizando seus desejos e sonhos.
Na vida adulta os indivíduos passam por inúmeros desafios que até então não haviam passado, muitas vezes por serem dependentes dos pais e os mesmos resolverem seus problemas, mas nesta nova fase de sua vida ao serem independentes tanto financeiramente quanto em seus pensamentos passam por muitos desafios como que rumo tomar em sua vida, trabalho, faculdade, etc...
Assim sendo, como adultos vivenciam estes desejos e sonhos como também alguns conflitos, pois fazem consequentemente parte de nossas vidas cotidianas, e por fim enfrentamos inúmeras vezes o DESAFIO de resolver, solucionar e questionar,... nos tornando cada dia mais INDEPENDENTES e RESPONSÁVEIS!
É relevada a aprendizagem do ponto de vista do adulto frente a convivência na sala de aula (de adultos) entre professores e alunos e as transformações que acontecem com essa convivência.
Esta interdisciplina me permite fazer uma relação eminente entre os conteúdos juntamente com as práxis educacionais, adquirindo sustentabilidade das idéias e pensamentos com os referenciais teóricos.
Segundo minhas concepções o ser humano no decorrer dos anos, vivencia fases / etapas decorrentes de seu desenvolvimento. No momento que o indivíduo passa da fase do adolescente ao ADULTO denominamo-os como adulto.
Tornar-se adulto não se tem uma idade pré-estabelecida, pois o amadurecimento é diferente entre as pessoas:umas aparecem mais cedo e outras mais tarde.
Nesta etapa da vida humana, o adulto torna-se mais independente, crítico, autônomo, perspicaz, eminente, reflexivo, congruente... pois inicia sua carreira profissional, faculdade, independência financeira, namoro, casamento, filhos, carro, casa,... enfim começa a traçar metas e planos primordiais e existenciais em sua vida,... como também concretizá-los, realizando seus desejos e sonhos.
Na vida adulta os indivíduos passam por inúmeros desafios que até então não haviam passado, muitas vezes por serem dependentes dos pais e os mesmos resolverem seus problemas, mas nesta nova fase de sua vida ao serem independentes tanto financeiramente quanto em seus pensamentos passam por muitos desafios como que rumo tomar em sua vida, trabalho, faculdade, etc...
Assim sendo, como adultos vivenciam estes desejos e sonhos como também alguns conflitos, pois fazem consequentemente parte de nossas vidas cotidianas, e por fim enfrentamos inúmeras vezes o DESAFIO de resolver, solucionar e questionar,... nos tornando cada dia mais INDEPENDENTES e RESPONSÁVEIS!
Simone Lentz
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