Temática desencadeadora do meu TCC...

Após a primeira aula presencial com a professora Carmem Gil, orientadora, e a tutora Graciela Pereira, pude averiguar novos caminhos acerca do meu TCC.
Primeiramente estava com dúvidas a respeito do tema em que havia planejado, pois não tive nenhum aluno especial em meu estágio, assim para trabalhar síndrome de Autismo não é viável pelo fato de que este assunto está relacionado com uma especificidade, quem sabe futuramente eu posso estudar profundamente sobre este assunto, em que tenho grande curiosidade...
Então, ao mudar meu foco de pesquisa, juntamente com ajuda das professoras Carmem e Graciela, resolvi fazer o TCC embasado em cima da relação da influência do jogo da matemática sobre as aprendizagens, pois através da ludicidade, torna a aprendizagem significante, instigante e prazerosa.
Através do jogo, percebi em meu estágio curricular obrigatório, que os meus educandos aprenderam com facilidade a matemática e construíam a relação entre teoria e prática.
A TEMÁTICA desencadeadora do meu TCC ficou da seguinte maneira:
A INSERÇÃO DO JOGO DE MATEMÁTICA NA REDE REGULAR DE ENSINO.
Este tema, é muito interessante no meu ponto de vista, pois adoro a matemática. Acredito desta forma que será de grande valia para a construção do trabalho afim de ser algo de curioso e instigante para mim.


Um grande beijoo Simone Lentz

Minhas primeiras reflexões acerca do TCC...

Minhas primeiras reflexões acerca do TCC...


Bom, através dos materiais sugeridos para leitura da Interdisciplina do Seminário Integrador IX e da aula presencial de segunda-feira, 23.08, referentes o que é um TCC, sua estrutura, etc... pude refletir profundamente sobre o meu foco de pesquisa,...
Ao pensar averigüei que desde 2008, quando realizei o Curso de Capacitação de Recursos Humanos na Área de Deficiência Mental, tinha constantemente curiosidade e interesse em estudar sobre a criança Autista, entender o que é esta síndrome, o por que de seus comportamentos e inquietudes, ... pois vivenciei uma experiência através de trabalho em grupo com um senhor de idade autista, ao qual ficou gravada intensamente em minha memória. No ano seguinte, através da Interdisciplina “Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais”, Eixo VI - 2009.1 PEAD/UFRGS, me proporcionou novas curiosidades a respeito da Educação Especial Inclusiva, até mesmo pelas reformas das novas normas sobre a inclusão de alunos Especiais na Rede Regular de Ensino.
Mediante estas novas perspectivas, venho me perguntando: Será que eu professora de séries iniciais estou preparada para trabalhar com um aluno autista??? E os outros professores??? Tenho medo de responder, pois não sei direito o quê é esta síndrome e muito menos, trabalhar com este aluno especial em sala de aula,...
Vou seguir pesquisando sobre este assunto, ao qual venho querer descobrir sobre essa minha curiosidade...

Um grande beijoo...

Simone Lentz

Reiniciando mais um semestre...

No dia 23 de abril de 2010, segunda-feira, nossa turma do PEAD de Três Cachoeiras tivemos nossa primeira aula presencial do IX Eixo, juntamente com a equipe do Seminário Integrador, especialmente com as professoras Eliana Ventorine e Nádie Christina Machado (via skape),...
Este encontro maravilhoso elencou assunto iminente ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), conversas e reflexões sobre o que é, sua estrutura, gênero textual,.... através de uma análise em grupos, apartir das leituras realizadas conforme fora pedido pela Equipe do Seminário.
Primeiramente temos que focalizar e definir o foco de interesse para desenvolver o TCC, no qual denomina-se como TEMA. E também planejar uma questão, em que nos mobilize a escrever, embasado em intenções, buscar referenciais teóricos, expectativas, ... construindo este objetivo.
Bom, temos um longo caminho a percorrer neste semestre, mas com força de vontade e guarra conseguiremos atingir nossos objetivos e expectativas....

Mãos a obra....

Um grande beijoo... Simone Lentz

Olá Pessoal....

Bem vindos ao Eixo IX de 2010.2!!!

É com imensa alegria que venho compartilhar com vocês mais uma nova etapa desta caminhada tão iminente em minha vida. Tenho plena convicção que será muito bom, havendo minhas reflexões, trocas de experiências, expectativas, revisar minhas postagens desde o primeiro Eixo, analisar, rever referenciais teóricos elencados nas interdisciplinas, etc...
Também será visto minha focalização do TCC, definindo meus interesses.
Bom, será um imenso semestre, cheio de aprendizagens e reflexões inusitadas.
Um grande abraço...

E continuaremos dialogando...

Simone Lentz

A Reflexão e o Questionamento

Durante o meu Estágio Curricular do PEAD, se estendeu para a décima semana, devido a professora Hilda Jaqueline solicitar para realizar a segunda observação, no dia 18.06.10 .
No decorrer desta décima semana, refleti que venho trazendo presentes em minha práxis educacional momentos de interações ativas dos educandos, mediante trocas recíprocas de conhecimentos e aprendizagens, diálogos, questionamentos, reflexão, etc.
As aprendizagens de meus educandos propiciou uma busca de querer aprender e o ato de ir buscar, no qual evidenciou o envolvimento dos educandos, frente a cooperação, ajuda mútua, pesquisa, aceitação e respeito de idéias dos colegas, entre outros.
O questionamento foi algo que evidenciou as aprendizagens significativas e pertinentes dos meus alunos.

Estágio Curricular = Aprendizagens !!!!!!!

Estágio Curricular é sinônimo de Aprendizagem!!!
No meu ponto de vista o estágio curricular é um momento de refletir, aprimorar conhecimentos e aprender.
Nesta etapa, é possível visualizar concretamente as “certezas” da transposição didática presente no cotidiano escolar. Um exemplo disto foi essa semana, em que trabalhamos em nosso Projeto de Aprendizagem a questão da alimentação saudável e a fruta abacaxi, no qual o município de Terra de Areia é conhecido como A Capital do Abacaxi.
Através de pesquisas, palestra com o agricultor Toni... os alunos plantaram três mudas de abacaxi no pátio da escola, plantaram nas suas casas, fizeram bolo de abacaxi, degustaram o bolo também, etc...
Os alunos aprenderam de forma significativa e instigante, facilitando desta maneira o processo de ensino aprendizagem.
Contudo, o Projeto de Aprendizagem, a reflexão, a pesquisa, a busca por querer aprender, faz consequentemente criar condições de aprendizagens significantes.
O meu aprender também frente a práxis educacional me permite obter uma relação ética profissional relevante a cada dia por causa do convívio e acompanhamentos dos FRUTOS de experiências aderidas e aprendizagens adquiridas.
Observei através de meu Estágio, que aprendo constantemente tanto com meus alunos quanto com a Escola, Professores, Meio Social, Comunitário,... havendo trocas e aprimoramentos de novas aprendizagens, como por exemplo a entrevista com o agricultor Toni (pai da minha aluna
Tamires).
Contudo, relaciono esta troca de aprendizagens como uma essencialidade do mundo do EDUCAR e APRENDER,no qual cada um possui um papel indispensável e primordial. Tenho mesma convicção e certeza deque a mesma forma acontece com essa troca de aprendizagem, na sala de aula, mediante a interação dos educandos entre si e perante os grupos que compartilham saberes e trocas recíprocas de experiências.

Também ressalto que obtive alguns obstáculos para realizar o PA com meus alunos, frente as TIC's, pois em minha escola estava com os computadores estragados e sem acesso a internet. Então os alunos me sujgeriram para criarmos um computador com materiais como caixas, barbantes, tinta guache, etc...

Posteriormente resolvi então comprar um notebook, com intuito de proporcionar aos meus alunos o manuseio com material concreto, podendo editar textos no word, pintar desenhos no paint, etc...

Enfim, o PA realemnte é DESAFIADOR, e proporcioná estratégias, aprendizagens inusitadas e muito significantes.

O Processo de Avaliação

O Processo de Avaliação

Amanhã, quinta-feira dia 10.06.10, haverá entrega de boletins aos pais ou responsáveis dos alunos as 14 horas de todas as turmas da Escola.

Acredito que o processo de AVALIAÇÃO no meu ponto de vista, ocorre diariamente, não apenas ao realizar uma prova e sim durante cada aula, através das participações, perguntas, questionamentos, debates entre alunos, ...
Já estudei sobre a questão da avaliação, e através do estágio, pude colocar em prática as nossas aprendizagens frente o processo contínuo de avaliação de meus educandos, observações, constatações, etc.
Sempre antes de realizar a atividade realizo questionamentos orais, para averiguar os conhecimentos prévios de meus educandos, para no final averiguar o que aprenderam, descobriram frente as aprendizagens ...
Assim sendo, sempre observo a participação ativa, motivação, questionamentos,... para então averiguar os aspectos que possui dificuldades.
Contudo, não avalio os alunos somente em provas, mas sim como um “todo”, pois faz parte de um processo contínuo e assim não ficam nervosos ao saber que estão realizando a prova.
Tenho alunos que só em saber que está fazendo uma prova dá um branco, e através das aulas diárias observei que eles sabiam o conteúdo, pois realizavam as atividades sem problemas e também falavam muito bem oralmente a respeito da determinada temática em questão.
Durante a aula, meu papel como educadora é auxiliar, mediar e instigar os alunos as aprendizagens, pois o educador não é o detentor do saber. Muitas vezes eu aprendo juntamente com meus alunos, demonstrando a cumplicidade em que obtemos em favor de uma aprendizagem significativa, instigante e prazerosa.


Um grande abraçoooo